Actividades de lescritura

En el blog "Actividades para educación infantil" he encontrado este juego para la pizarra digital, en el que podéis repasar las grafias de las letras siguiendo la direccionalidad correcta. Pinchad aquí para ver el juego

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Rectangular

Al salir de la escuela le pregunta una madre a su hijo:
-¿Cómo te has portado hoy en el "cole"?
-La "seño" ha dicho que me he portado "rectángular"
(Eso quiere decir "casi bien" ¿no?)

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Día de la Paz

Estamos celebrando elDía de la Paz durante toda la semana y hemos hecho varias actividades además de aprendernos una canción, que cantaremos el lunes con todo el colegio mientras hacemos una gran paloma, ya veréis las fotos. De momento os ponemos estas en las que hemos dejado en el Árbol de los deseos nuestros deseos de paz para todo el mundo, empezando por no pelear nosotros.


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Reunión segundo trimestre

El lunes día 30 tendremos una reunión en el aula, a las 4'30 de la tarde, para informar sobre las actividades del trimestre.


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¿Esculturas o estatuas?

 Ya sabéis el juego que dan los bits de inteligencia para todo, y también para las anécdotas.
Íbamos a iniciar una nueva serie de bits.

- Hoy vamos a ver fotos de esculturas.
- Señorita, yo creo que eso no son esculturas, son estatuas.

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Bits de inteligencia

El método de los bits de inteligencia se basa en la sabiduría popular. Siempre se ha entretenido a los niños enseñándoles fotos o dibujos y diciéndoles lo que el ellas aparece. Glenn Doman utilizó este método para dar mucha información a los niños que educaba y fue amplíado también a la lectura. El comprobar que estas imágenes se grababan con mucha facilidad en la memoria de los niños los denominó Bits de inteligencia, en comparación con los bits de información de los ordenadores.
Nosotros llamamos bits de inteligencia (lo que a los niños les decimos "fotos") a unas láminas con imágenes de diferentes tipos: alimentos, animales, herramientas...  u otras que resultan más llamativas (porque nos parece que son realidades muy lejanas a los niños): arquitectura, pintura, escultura...
Es importante que las imágenes resulten claras, haya una sóla imágen en cada lámina, resulte desconocido para ellos, ya que pretenden enseñar cosas nuevas.
Los objetivos que se pretenden son: mostrar realidades desconocidas para los niños, aumentar su gusto por el aprendizaje, fomentar su curiosidad, desarrollar la atención y la memoria, abrirles a mundos desconocidos como otros países, o realidades como el arte.
Os dejo algunas páginas que contienen bits.
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/main.htm
http://lourdesgiraldovargas.blogspot.com/

También los podéis hacer vosotros buscando las imágienes en internet (con las características que hemos dicho) y ponerlas en fundad de plástico para que no se entropeen o plastificarlas. Se presentan un máximo de diez cada vez y han de pertenecer a una categoría (animales vertebrados, aves, escritores, frutas...) y se hace varias veces a lo largo del día, dos o tres. Hay que ser constantes para que se fijen en la memoria de los niños y...Ya esté. Así de fácil  y ya veréis los resultados.


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Un día en el aula

• Hacer La agenda 
• Habilidades de autonomía WC 
•  Juegos (preferiblemente con música) 
•  Motores 
•  Interactivos y circulares. 
•  Funcionales Se terminan siempre de la misma manera. 
•  Trabajo en mesa con actividades 
•  Cortas 
•  Claras y sencillas 
•  Funcionales 
•  Gratificantes 
•  Con un principio y un fin claro 
•  Estrategias de aprendizaje 
•  Refuerzos 
•  Rutina 
•  Las consignas se dan sólo después de asegurar la atención del niño. 
•  Modelo de aprendizaje sin error 
•  Partir de sus intereses 
• Actividad central: la que caracteriza el día

El libro (El niño pequeño con autismo) ofrece en este capítulo bastantes estrategias para trabajar con niños.

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Ganaremos la batalla

Este video lo he encontrado en el blog de "Estos locos bajitos" pero no era capaz de averiguar cómo publicarlo. Pues todo a sido tan fácil como decírselo al autor del blog y me lo ha mandado por correo electrónico. Me encanta lo altruista que es el mundo de los blogs, en el que todo está disponible para todos. Desde aquí les damos las gracias a los Locos bajitos.
¡AH. se me olvidaba, va sobre los piojos y es requeteútil! También tenéis información en la página del cole, os dejo el enlace





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El mago Cuentacuentos

Hoy nos han contado un cuento muy bonito. Era un animal que se había perdido y quería que el Mago Cuentacuentos le ayudara a volver a su casa, pero ha sido un poco difícil y hemos acabado  viajando por todos los continentes y conociendo los distintos animales que viven en ellos. Nos lo hemos pasado genial, por que resulta que era un león y nos quería comer. Aquí tenéis las fotos.


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Vocabulario de invierno

 Para que podáis seguir repasando el vocabulario del invierno en casa.


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Organización del aula

En el aula es fundamental la organización espacial y la organización temporal.

1.  Organización espacial.  El aula debe estar organizada en diferentes rincones según las actividades a  realizar. 
1. Rincones. La clase está dividida en rincones según las actividades a realizar y con el material necesario. 
2.  Zonas específicas de información. Son paneles con cleves visuales. 
1.  Panel de comunicación de peticiones 
2. Agenda temporal 
3.  Agenda de actividades de trabajo en mesa 
3.  Organización temporal. Los niños con autismo viven el mundo como una sucesión de escenas impredecibles. La mejor forma de ayudarle a comprender los acontecimientos que va a vivir, es anticiparle, mediante fotografías o pictogramas 
1.  Para elaborar una agenda. El maestro organiza una secuencia con claves visuales sobre las actividades que se van a desarrollar y enseña al niño una por una y las coloca en el panel. El niño las lee. Conseguimos: 
1.  Que el niño señale y mire al adulto 
2.  Que el niño señale, mire al adulto y denomine a través del: Gesto y la palabra 
3.  fomentar la espontaneidad y que pida a través de ls agendas actividades fuera de la rutina establecida. La agenda se lee todos los días a primera hora y a medida que se desarrollan las actividades se van tapando. Más adelante no hará falta taparlas.

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Pasos para enseñar a señalar

1.-Tocar señalando El objetivo es que el niño se acostumbre a conseguir lo que desea mediante el acto de tocar señalando. Pueden utilizarse libros con imágenes, partes del cuerpo, objetos pequeños que le interesen , comida…

2.-Señalar a distancia Pueden escogerse objetos atractivos colocados a poca distancia, que pueda verlos pero no alcanzarlos. Esperaremos a que intente alcanzarlos y en ese momento cogeremos su mano señalaremos lo que quiere, verbalizándolo, y dándole lo que ha señalado inmediatamente. El objetivo es que el niño adquiera experiencia de que el adulto responderá inmediatamente a lo que quiera conseguir.

3.-Señalar para escoger Una vez que el niño señala a distancia le enseñaremos la conducta de señalar para escoger de varias opciones, negociando con los adultos. Debemos colocar nuestra cara en línea con sus ojos para establecer contacto ocular mostrándonos perseverantes pero sin forzar. En este paso es importante recompensar, dándole inmediatamente lo que señala.

 4.-Señalar y usar sonidos y palabras Conseguido el contacto ocular pasaremos a señalar con sonidos y palabras. Es conveniente reducir el número de objetos y tener en cuenta que el niño puede no utilizar palabras y darnos por satisfechos con unos sonidos

 
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El príncipe E

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Razones para enseñar a señalar al niño pequeño con autismo

-Los niños autistas tienen dificultad con todos los códigos de comunicación , no solo con el verbal. -Otra razón es que el niño se dé cuenta de que la comunicación puede serle útil para satisfacer sus deseos. -La conducta de señalar le permite al niño obtener resultados rápidos. -Puede ser utilizada en distintas situaciones sin usar signos o palabras. -Puede serle útil sin saber el nombre de los objetos -Solo usándolo se puede aprender el gesto de señalar. -Los adultos van a entender sus demandas de forma inmediata -Señalar elementos preparan para el mundo de las palabras. -La conducta de señalar es un medio de conseguir, de manera relativamente temprana, que el niño autista aprenda a regular la conducta de los adultos que le rodean y a mostrar conductas comunicativas Tomado del libro "El niño pequeño con autismo" de Ángel Rivière y Juan Marcos
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El príncipe E

Estamos empezando con la letra E y como veo que a los niños les gusta mucho aprender las canciones os dejo la suya.
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¡Ya tenemos pizarra digital!

Algunos quizás os distéis cuenta el día de la ruenión de que teníamos una pizarra digital, pero ya sabemos como son estos aparatos modernos, siempre necesitan algo más: las conexiones, los alargadores, centrarla, calibrarla... Pero ya está todo y ayer pudimos usarla por primera vez y ... nos ha encantado. Hemos estado viendo las canciones de las letras en un tamaño visible y además hemos escrito en ella y como todos sabemos que las pizarras digitales son mágicas lo hemos hecho ¡con el dedo! En fin, que nos ha encantado.  Aqui tenéis alguna fotos de lo bien que se nos da usarla, y eso que era la primera vez.
 
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La Hondonada de las Hadas

En la página de Mundo Disney tenemos un enlace con la página del Mundo de las Hadas y en él he encontrado unos juegos entretenidos, que como además nos los proponen las hadas de la Hondonada seguro que les van a gustar. Os dejo los enlaces a todas las páginas

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EDUCAR A UN NIÑO

No sé dónde lo encontré, pero me gustó y os lo dejo. Todas estas ideas pueden se un buen complemento para el regalo de reyes


PROTÉGELO, no lo cubras

ABRÍGALO, no lo tapes

AYÚDALO, no lo reemplaces

ÁMALO, no lo idolatres

ACOMPÁÑALO, no lo lleves

INCORPÓRALO, no lo aísles

MUESTRALE EL PELIGRO, no lo aterrorices

ALIÉNTALO EN SUS ESPERANZAS, no lo desencantes

NO LE EXIJAS SER EL MEJOR, pídele que sea bueno

NO LE PRODIGUES AMOR, dale amor

NO LO MANDES A ESTUDIAR, prepárale el clima de estudio

NO LE FABRIQUES UN CASTILLO, vivan todos con naturalidad

NO LE ENSEÑES A "SER", ayúdalo para que sea "él" mismo

NO LE DEDIQUES LA VIDA, vive la vida con él

Feliz día de Reyes

¿Habéis tenido muchos regalos? Seguro que sí, porque habéis sido muy buenos este año. Ahora hay que cuidar los juguetes y compartirlos porque lo mejor de los juguetes es tener con quién jugar.

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SEHACESABER.ORG - Chavales 0-6 Juegos

 Para que en estos días los niños estén entretenidos os dejo un enlace a juegos. Los hay de distintas edades según os interesen.


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Feliz año de Mafalda

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Feliz Año

Para todos los que pasáis por aquí mi más sincero deseo de felicidad en este año que estrenamos.
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