Nuevo premio

Rosi, del blog "Campanilla" nos ha dejado este premio par compartirlo con otros siete blogs. Ahí vamos:
Mi sala Amarilla
Mil recursos de educación infantil
Mis recursos didácticos
O aleteo das bolboretas
Quijotes y dulcineas andantes
Recursos de educación infantil
Todo preescolar

 

¡¡¡¡¡¡¡¡Ha nevado!!!!!!!!!!

Hoy hemos estado muy contentos porque ha nevado.
Para los que no sepáis mucho de Ciudad Real, os cuento que aquí pasamos frío par repartir, pero en pocas ocasiones vemos la nieve, nuestros inviernos son muy fríos y los veranos muy calurosos.
Hace ya un par de años que no nevaba, por lo que para los niños ha sido toda una fiesta. Hemos  salido un poquito al patio, pero entre que nos hemos puesto el abrigo, la bufanda y los guantes, ya casi no nevaba, pero de todas formas han disfrutado mucho con los pequeños copos que iban cayendo.
El resto del ´día lo hemos pasado intentando despegarnos de la ventana, pero es que ha vuelto a nevar más y les encantaba verlo. Ya podéis imaginar que el día ha estado un poco alborotado, pero hemos disfrutado de lo bonito de la nieve.
A la hora de salir sí que había cuajado y lo extraño es que todavía sigue nevando. Os dejo las fotos que hemos hecho durante la mañana.

 

Los arbolitos

¿Qué les pasa a los árboles en invierno? Escucha la canción y lo averiguarás
 
La persona que me preguntó por las canciones me pedía de dónde las había sacado. Os tengo que decir que estas canciones deben tener más años que Matusalén, porque a mí me las grabó una amiga cuando yo llevaba 4 ó 5 años trabajando y ella las había conseguido de un disco (de esos de vinilo) del colegio en el que había estado anteriormente. Ya digo, más antiguas que el sol. Yo no las he visto  por ningún otro lado, precisamente por eso las he puesto en el blog, porque a los niños les encantan y explican muy bien todos los conceptos de las diferentes estaciones.
¡Vaya rollito que os he metido hoy!
Muzicons.com

Premios Espiral Edublog

Participamos en los premios Espiral de educación. Pasaos por allí y dejadnos un comentario que nos animemos. De paso aprovecháis para ver otros blogs, que los hay bueníííííísimos, pero nos nos cambiéis por ellos, nosotros hacemos lo que podemos.
 

Premios Espiral

Nos presentamos a los premios Espiral de Edublog. Podéis pararos por este enlace y dejarnos un comentario para darnos unos poquitos ánimos.
Muchas gracias.

Los animales

Algunos animales tienen un abriguito peludo para no tener frío en invierno.

Muzicons.com
 

Los faraones

Después de aprender mucho sobre Egipto y sus gentes nos hemos hecho unos adornos como los que ellos lucían. Nos ha encantado este trabajo, aunque nos ha llevado muchos días. Aquí tenéis el resultado. Espero que os guste.
 

Ropa de invierno

Con  esta canción aprendemos la ropa que tenemos que ponernos en invierno para no pasar frío.


Muzicons.com

 

Premio "blog encantador"

Nos han mandado un premio desde el blog "Activipeques" Un premio muy entrañable, porque es al blog encantador y ese es un título precioso. Lo tenemos que mandar a 15 blogs amigos, ¡Vamos a ello!
Actividades para educación infantil
Argonautas
Burbujitas
Los príncipes de la cigüeña
Educando y jugando
El buzón animado
Esos locos bajitos
Fondos Yolanda Castro
Infantil en el Sedofeito
Juani, maestra de Infantil
La clase de Miren
La clase Pitufa
Los peques de mi cole
La Luna Lola
Mi baúl de piruletas


También decía que había que contar cosas sobre uno mismo. La primera:

• No me gusta poner cosas sobre mí en el blog, porque es el blog del aula y la "seño" sólo es la que escribe.
• Me gustan las manualidades, aunque no me da tiempo a hacer mucho
• También me gusta el ordenador, pero me da muchos disgustos, según los entendidos algunas de las cosas que me pasan es imposible que me hayan pasado...
• También me gustan los idiomas, aunque lo tengo un poco oxidado
• Debo ser muy ambivalente, porque a todo le he puesto un matiz.
• Llevo toooda la vida trabajando en infantil.
• Si mis huesos lo resisten pienso jubilarme en infantil.

Pues con esto y un bizcocho... hemos terminado. Muhcas gracias al blog de Activipeques por darnos este premio.

En invierno hace frío

Con tantas cosas como tenemos pendientes se me había olvidado poner las canciones del invierno. Pero hace unos días me llegó un comentario pidiéndomelas y aquí están. Me pedían que las pudiese de forma que se puedan bajar para utilizarlas en clase, pero ya os he comentado en muchas ocasiones que sólo sé un poco de estos aparatos y normalmente tienden a hacerme  la vida más difícil. Ya me costó bastante trabajo ponerlas como están y no sé hacer otra cosa. Lo siento. Si alguien las quiere utilizar puede hacerlo directamente desde el blog.

Muzicons.com

 

El alma tenías

El alma tenías

tan clara y abierta,
que yo nunca pude
entrarme en tu alma.
Busqué los atajos
angostos, los pasos
altos y difíciles...
A tu alma se iba
por caminos anchos.
Preparé alta escala
—soñaba altos muros
guardándote el alma—
pero el alma tuya
estaba sin guarda
de tapial ni cerca.
Te busqué la puerta
estrecha del alma,
pero no tenía,
de franca que era,
entradas tu alma.
¿En dónde empezaba?
¿Acababa, en dónde?
Me quedé por siempre
sentado en las vagas
lindes de tu alma. 

Pedro Salinas

Es un poema que siempre me ha gustado. 

A veces creemos que  el otro es algo complicado y nos empeñamos en buscar recovecos para conocerlo, cuando podíamos haber aprovechado el tiempo amándolo en lugar de haciendo grandes planteamientos filosóficos. 

Por esta causa en muchos momentos nos hemos sentido lejanos del otro, que en realidad nos tenía la puerta abierta hacía tiempo.

No compliquemos lo sencillo. No tenemos tiempo que perder.

 

El Antiguo Egipto

He encontrado otro vídeo sobre el Antiguo Egipto Nos da muchos datos sobre cosas que hemos estado hablando en clase: el desierto, el Nilo, las pirámides, los vestidos, la organización social, los jeroglíficos...
 

Foto...

FOTO...

-La "seño" se acaba de ir a hacer unas"fotografías" a un papel.

Igual quería decir fotocopias ¿no?

 

Érase una vez el hombre: Egipto

Para conocer algo del antiguo Egipto podemos empezar por esta serie de dibujos tan conocida. La verdad es que estña muy bien para introducir a los niños en la historia de manera entretenida y sencilla.

Carnaval. carnaval...

Como todos los años hemos tenido nuestro desfile de carnaval lleno de princesas, príncipes, policías y hasta nos ha visitado Isabel la Católica. aquí tenés las fotos.

 

Alfabeto egipcio

Hemos estado viendo cómo escribían los egipcios y la verdad es que lo hacían muy diferente a nosotros. Ahora cada uno tenemos nuestro nombre en egipcio. Mi idea era ir poniendo los nombre de los niños, pero la página que había visto que ofrecía el código para insertarlos en el blog ha  desaparecido. Para que podáis verlos con los niños os dejo el alfabeto y podéis ayudarlos a escribirlos, incluso crear mensajes secretos...
Os dejo el alfabeto egipcio, lo he tomado de la página de "Orientación Andújar"

Niños pequeños con autismo

HABILIDADES C0MUNICATIVAS  Y SOCIALES DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS   PREVERBALES  CON AUTISMO

(Esto es un resumen del libro que estuvimos leyendo y poniendo en común en el colegio, durante un seminario que realizamos para aprender más sobre el autismo.

El libro es "El niño pequeño con autismo" de Ángel Rivière y Juan Martos.

Introducción

El estudio del autismo ha sido un camino  lleno de controversias y debates  relativos tanto a la naturaleza del  problema, a sus causas  o a los procedimientos de intervención. Sin  embargo uno de los pocos aspectos  sobre el que ha  existido  un acuerdo generalizado se refiere a la presencia  de una alteración profunda en la comunicación  y la interacción social, que configura  el cuadro de “extrema soledad  autista”. Quizá por esa llamativa ausencia de habilidades y competencias para la interacción  social y la comunicación, desde hace relativamente poco tiempo el autismo ha sido centro  de atención de muchas  investigaciones que tratan de cómo surge la comprensión social en los niños.

            En palabras de Rivière, el dominio de las competencias sociales  permite al bebé la adquisición  de “funciones críticas de humanización”, como el lenguaje, las competencias de ficción, o el manejo de pautas de interacción cooperativas y competitivas como la negociación o el engaño respectivamente. 

            A través de la interacción social y la comunicación, el bebé accede a un espacio común donde aprender y compartir con otros conceptos y emociones El punto culminante de este proceso tiene lugar en torno a los 3 años.

            Ciertas habilidades preverbales pueden ser precursores, prerrequisitos  o en todo caso mecanismos que ayudan al bebé a acceder al espacio mental compartido.

Habilidades preverbales afectadas en niños con autismo

            El bebé viene preparado para aprender a establecer relaciones sociales y responder a estímulos  sociales  y para vincularse  afectivamente a sus progenitores.

            Bebé de menos de cinco meses normal:

            -Prefiere la voz de su madre.

            -Establece contacto ocular con otros.

            -Sonríe y vocaliza  en  respuesta a estímulos sociales.

            -Imita expresiones faciales y gestuales.

La imitación contribuye al desarrollo de la comprensión de uno mismo y de los otros. Se ha de considerar como un intercambio social que se hace evidente cuando el niño responde con imitación, atención y sonrisas a la conducta previa del adulto.

Estas experiencias tempranas pueden ser importantes para el desarrollo de la conciencia de que se participa en un intercambio social.

        Niños  autistas menores de seis meses:

-Falta de contacto ocular.

-Expresión emocional neutra.

- Postura rígida.

-Tienen un claro retraso en habilidades de imitación. Aunque, no todos los aspectos relativos a la imitación parecen igualmente alterados. La dificultad se refiere más a alteraciones en la imitación  de gestos o actos con un valor social para la interacción.

-En edades muy tempranas, a veces, se comportan de forma más o menos normal.

Existe una relación entre la competencia social y lingüística de los niños y sus habilidades de imitación.

        El niño normal, al final del primer año empieza a reconocer que las personas pueden ver  e interesarse por lo mismo que él está viendo y que son conductas precursoras de la comunicación verbal.

        El niño autista tiene alteraciones en habilidades comunicativas y sociales al final del primer  año.

-Tiene dificultades en expresión y comprensión de emociones y muestra conductas visuales y auditivas atípicas.

-No señalan objetos.

-No suelen seguir los gestos de señalar que hacen otros.

-No suelen alternar la mirada entre un objeto  y otra persona.

-Si suelen ser capaces de iniciar y responder a actos de petición.

Los niños con autismo que se encuentran en una fase preverbal  comprenden que los otros les pueden ayudar a alcanzar objetos o a realizar actividades que desean. Pero muestran un  perfil específico de alteración  en sus habilidades comunicativas  al tener dificultades  para compartir su experiencia perceptiva con otros por medio de actos de atención conjunta.  Este perfil es tan característico que es posible clasificar correctamente al 94% de los niños autistas tomando como base solamente sus habilidades para la atención conjunta (Klinger y Dawson, 1992).

-No expresan emociones de la misma manera que lo hacen los demás niños.

-Muestran menos expresiones de afecto en general, pero  aún menos expresiones de afecto positivo.

-Tienen problemas en juego funcional y juego simbólico, dificultades lingüísticas.

En cuanto a la intervención en los niños autistas pequeños hay que evaluar sus habilidades comunicativas y sociales y trabajar sobre las deficiencias que se encuentren

La calle equivocada